Bildungsforschung
Bildungsforschung wird mit dem Deutschen Bildungsrat als "Untersuchung der Voraussetzungen und Möglichkeiten von Bildungs- und Erziehungsprozessen im institutionellen und gesellschaftlichen Kontext" definiert (Deutscher Bildungsrat 1974, S. 16).
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Inhalte der Bildungsforschung
Kritiker wenden ein, dass das Denken des Bildungsrats auf "die rationale Organisation und Planung ausgerichtet" ist (vgl. z.B. Röhrig, 1999, S. 208). Tatsächlich finden bildungstheoretische Überlegungen in dieser Definition wohl keinen Raum, obwohl sie schon begrifflich für viele dem Bereich der Bildungsforschung zugehörig erscheinen.
Der Begriff der "Bildung" assoziiert für viele den geisteswissenschaftlichen deutschen Traditionsrahmen und Wortschatz. "Bildung" ist ein spezifisch im deutschsprachigen Raum existenter Terminus und muss daher im Kontext der deutschen Bildungsgeschichte betrachtet werden. Bildung kann aus dieser Perspektive beispielsweise nicht mit "education" gleichgesetzt werden.
Lassnigg & Pechar (1996) gestehen "der Bildungsforschung" ein etwas weiteres Spektrum als der Deutsche Bildungsrat zu, übernimmt jedoch dessen "rationale" Perspektive. Für sie sind folgende zwei Elemente zentral:
- "(1) Bildungsforschung überschreitet den Rahmen der disziplinorientierten pädagogischen Forschung und hat multi- oder interdisziplinären Charakter;
- (2) Bildungsforschung geht über den deskriptiv- erklärenden Anspruch hinaus und hat auch normativen, anwendungs- bzw. problemorientierten Charakter. Diesem Verständnis von Bildungsforschung liegt die Idee zugrunde, dass das Forschungsfeld der Pädagogik und Erziehungswissenschaft zu eng ist, um eine ausreichende Grundlage für die rationale Diskussion von Gestaltungs- und Entwicklungsproblemen des Bildungswesens abzugeben." (Lassnigg & Pechar, 1996)
Ein Blick in das Inhaltsverzeichnis des Handbuchs zeigt, dass "Bildungsforschung" aus Sicht Tippelts sich dabei nicht auf das institutionalisierte Bildungswesen, wie Schule, Berufsbildung oder Hochschule, beschränkt, sondern viele Aspekte nicht-institutionalisierter Bildungsprozesse enthält: beispielsweise das "lebenslange Lernen" oder die Selbstbildung von Kindern.
Interdisziplinarität
Übereinstimmend wird festgestellt, dass "Bildungsforschung" der interdisziplinäre Blick auf Bildungsthemen ist (vgl. Schaffert & Schmid, 2004). Tippelt (2002), der Herausgeber des "Handbuchs Bildungsforschung" stellt so fest:
"Die Herausgabe eines solchen Handbuchs stellt insofern ein Wagnis dar, als das Forschungsgebiet der Bildungsforschung nur unscharf abzugrenzen ist, Bildungsforschung also einen sehr weiten Forschungsbereich, der keineswegs allein von der Erziehungswissenschaft bearbeitet wird, darstellt" (S. 9)
Neben Pädagogik und Psychologie spielt Bildungsforschung auch in Soziologie, Volks- und Betriebswirtschaft sowie Geschichtswissenschaft und Philosophie eine zentrale Rolle und kann aus der jeweils spezifischen Perspektive der genannten Disziplinen betrachtet werden (vgl. Rindermann 2003). Darüber hinaus sind Inhalte aus der Bildungsforschung in weiteren Wissenschaften - wie z.B. der Politologie - relevant.
Einrichtungen für Bildungsforschung
- http://www.mpib-berlin.mpg.de/ Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (Berlin)
- http://www.ibw.at/ Institut für Bildungsforschung der Wirtschaft (Österreich)
- http://www.bibb.de/ Bundesinstitut für Berufsbildung (Bonn)
- http://www.agbfn.de/ Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz
- http://www.isb.bayern.de/ Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (München)
- http://bildungsforschung.bfz.de/ bfz Bildungsforschung (Nürnberg)
- http://www.fernuni-hagen.de/ERZBIL/ (Institut für Erziehungswissenschaften und Bildungsforschung (Fernuniversität Hagen)
- http://ihbf.phzh.ch/ Institut für Bildungsforschung (Pädagogische Hochschule Zürich)
- http://www.f-bb.de/ Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (Nürnberg und München)
Quelle
basiert auf Schaffert, Sandra & Schmidt, Bernhard (2004): Inhalt und Konzeption der "bildungsforschung". bildungsforschung, 1, 1; URL: http://www.bildungsforschung.org/Archiv/2004-01/einfuehrung/
Literatur
- Deutscher Bildungsrat (1974): Empfehlungen der Bildungskommission. Zu Neuordnung der Sekundarstufe II, 38. Sitzung der Bildungskommission, 13./14. Februar 1974 in Bonn. Stuttgart.
- Lassnigg, Lorenz & Pechar, Hans (1996). Abstract: Bildungsforschung. CD-ROM der Pädagogik. Hohengehren: Schneider. URL: http://info.uibk.ac.at/c/c6/c603/cd_paed/abstract/bildgf.html (Stand 1. Oktober 2004)
- Röhrig, Paul (1999). Der bildungstheoretische Ansatz in der Erwachsenenbildung. In: Rudolf Tippelt (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung, Weiterbildung. Opladen: Leske und Budrich, S. 193-209.
- Schaffert, Sandra & Schmidt, Bernhard (2004): Inhalt und Konzeption der "bildungsforschung". bildungsforschung, 1, 1; URL: http://www.bildungsforschung.org/Archiv/2004-01/einfuehrung/
- Tippelt, Rudolf (2002). Einleitung des Herausgebers. In: ders. (Hrsg), Handbuch Bildungsforschung. Opladen: Leske + Budrich, S. 9-20.
- Rindermann, Heiner (2003). Bildungsforschung. URL: http://www-e.uni-magdeburg.de/methpsy/hr/Lehrmaterialien/bilduV.pdf (Stand 1. Oktober 2004)
Ein auf Wiki basierender Nachweis frei verfügbarer Online-Literatur zum Thema findet sich hier: http://wiki.pruefung.net
Weblinks
- bildungsforschung Interdisziplinäre Online-Zeitschrift der Bildungsforschung http://bildungsforschung.org
Kategorie:Bildung